Институт научной информации по общественным наукам РАН, Москва, Россия
В статье рассматриваются проблемы символа, знака и их роли в литературе для детей и подростков. Используя концепции выдающихся мыслителей, помимо прочих К.Г. Юнга, М. Хайдеггера и У. Эко, например, концепцию читатель / текст, автор пытается показать, насколько важны символы для юного читателя и для их пайдейи как главной цели образования; как они способствуют развитию творчества, гуманности, доброты и других важных качеств. В этих целях анализируются несколько книг писателей многих стран мира – К.М. Гайте, С. Гандольфи, Э. Файн, У. Эво, М. Парр – с их впечатляющими и запоминающимися символами: Статуей Свободы, Красной Шапочкой, Солнцем, сердцем и черепахой.
архетип; символ в художественном произведении; семиотика; взаимодействие читатель – текст; знак; образ; Юнг К.Г., Эво У.; детская литература; пайдейя
Скачать текст статьиДля цитирования: Цибизова И.М. Философская символика в современной детской литературе. Часть 1 // Человек: Образ и сущность. Гуманитарные аспекты. Москва: ИНИОН РАН, 2017. № 1-2 (28-29): Социокультурные трансформации в условиях геополитических преобразований. С. 69-80